注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

阿炯欢迎您!

修身在正其心——水至清则无鱼,人至察则无友。留一半清醒留一半醉,乃人生一大快事。

 
 
 

日志

 
 
关于我

我为人人,人人为我.

网易考拉推荐

我的著作<教师仪表行为艺术>___第四章  

2007-06-14 08:26:59|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

第四章
教师的容貌修饰艺术

人们平时所说的“外表美”,主要指的就是形体和容貌的美。长期以来,由于传统观念的束缚,教师的容貌修饰一直是避之不及的话题,甚至到了谈“妆”色变的程度。其实,讲求容貌的美,是一种社会文明进步的标志。教师作为人类文明的传播者,其形象理应是美的。追求外表美,既是教师对人性价值的自我肯定,也是对受教育者和其他社会成员的尊重。据报道,1996年北京举行了一次别开生面的女教师形象设计比赛,并聘请了著名服装美容专家美籍华人靳羽西做顾问。比赛中,女教师们一改往日不施粉黛的习惯,以光彩照人的形象登上了讲台。这一活动首开改善教师形象之先河,在社会上引起了强烈的反响,受到了广大中小学教师的欢迎。
然而,容貌修饰是一门综合性的生活艺术。从整体要求来说,它包括面部的化妆、发型的设计以及与服饰的有机配合。就面部化妆而言,要使脸型、五官之美与风采神韵之美巧妙地融合为一体,并使之表达出特定的风情和艺术特色,则需要一定的审美水平和精细技巧。因此,教师应该掌握一定的容貌修饰“策略”,做到“浓妆淡抹总相宜”。
◆  第一节 容貌修饰概说

容貌是个人仪表的重要组成部分之一,它是由五官、面容、发型以及人体所有未被服饰遮掩的肌肤等内容所组成的,在人的仪表美中占有举足轻重的地位。容貌美必须以形体美为依托,并且与人的内在修养是相辅相成的。容貌美的外在修养,表现为容貌人为的修饰艺术,化妆和发型设计是其主要内容。

一、形体美与容貌美

形体美与容貌美共同构成人体的美,二者不可相互分离。人们把形体美与容貌美的关系比喻为树干与枝叶花果的关系,是极其恰切的。“皮之不存,毛将焉附”即是此道理。《封神演义》中土行孙似的形体,即使是再姣好的容貌,也不会博得人们的喜爱。
1.  形体的训练
人类对形体的训练可以说是由来已久。早在原始社会,人类的祖先出于生存的直接需要,就开始了有意识的形体训练。据一些人种学家和文化人类学家的推测,原始人的狩猎舞、战争舞等许多舞蹈,既是劳动、战争的“彩排”,也是在有意识地进行身体训练。然而他们的这种意识在很大程度上来自于恶劣环境的威逼。在那种“兽处群居,以力相争”的时代,原始人为了生存,必须随时与蛇蝎虎狼作斗争,并随时应付为争夺生存领地而可能爆发的战争,以确保自身的安全和捍卫已经建立起来的家园。当然,原始人的形体训练主要是出于功利的考虑,不是为了审美的需要。从残留的原始雕刻和绘画可以看出,距今两万多年前的“旧石器时代小姐”的三围数据是96-89-96,几乎是当今世界小姐选美标准数据的3倍。因此说,原始人崇尚的是力,身体的发达程度和力量的大小是早期人类用以评价人的形体美的首要尺度,而对于身体的外形以及能够充分展示人体美的线条、比例和四肢五官,并不十分重视。这种审美标准一直延续到奴隶社会和封建社会。正如法国文学理论家斯太尔夫人所说:“在古代的英雄主义中,人们对肉体的力量给予很大的尊重。在决定人的价值时,体力占的地位有过于道德。”①尤其是对男子的评价,力量的大小几乎成了唯一的衡量标准。像项羽、李广、关羽、张飞、岳飞、牛皋、李逵、鲁智深这类家喻户晓的历史上有名的或文学作品中虚构的英雄人物,无一不是体格健壮、膂力过人的勇士。
随着社会的发展和生产力的提高,那种原始的身体训练便逐渐让位于带有娱乐和竞技性的体育锻炼。现在的体育项目,除了摔跤、举重和武术这一类多少带有古代英雄主义色彩之外,其他的许多项目如田径、体操、滑冰、游泳等等,所注重的不再仅仅是力量的较量,而更多地是速度、敏捷、柔韧、灵活等多种技巧的竞争。尽管现代体育项目很多是由古代人类形体训练方式而衍生出来的,但无论是比赛方式还是动作造型,都揉进了更多的审美色彩。因此,我们在观看体育比赛时会产生强烈的审美感受。
2.  形体的美化
上述这种有意识地训练或竞技,奠定了人体美的基础,但还不能将人体美发挥到极致。这就需要形体的美化──健美。
健美的主要目标是努力表现人体的外形美。但在古代,健美同体育竞技之间往往很难区别开来。古希腊人的田径运动,本身即包含着健美的成分。据史书记载,古希腊各城邦的男女老少,都喜欢赤身裸体或只着短衣参与各种类型的体育运动,就连柏拉
━━━━━━━━━
①斯太尔夫人著《论文学》,徐继曾译,人民文学出版社,1986年版,第42页。
图、亚里士多德那样的大学问家也不例外。古希腊雕塑中那些看
起来发育正常、比例匀称、身手矫健、擅长运动的人体,多半取材于他们的奥林匹克运动会、毕提运动会和奈美运动会。正是在这种群体性的体育运动中,古希腊人确立了自己所特有的审美标准。正如丹纳所说:“希腊人认为肉体有肉体的庄严,不像现代人只想把肉体隶属于头脑,呼吸有力的胸脯,虎背熊腰的躯干,帮助身体飞纵的结实的腿弯:他们都感到兴趣;他们不像我们特别注意沉思默想的宽广的脑门,心情不快的紧蹙的眉毛,含讥带讽的嘴唇的皱痕。”①
如今的健美运动已自成体系,发展成为一种独立的体育比赛项目。健美比赛中,尽管力量和灵敏也很重要,但对人体产生直接影响的则是外形的审美意义。当然,这种外形的表现决不是一个练练腹肌、胸肌或三角肌的功夫,还应注意人体各部分的比例协调,以及人体线条的流畅、优雅,并且表情和动作也可以影响到人体的外形。
总之,人类对形体的训练和美化可以说是煞费苦心、不遗余力。这从一个侧面反映出人体美的重要意义。然而现代人则似乎忽略了这一点。由于工作、生活节奏的加快,不少人往往不注意形体的训练和美化,致使自己的形体或肥胖臃肿,或瘦削单薄,缺乏美感。这便失去了容貌美赖以存在的基础。
3.  容貌美及其特征
古往今来,处于不同历史文化背景的人们往往按照自己的审美意识,在不同的语言环境中谈论着美。而容貌美很早就成为古希腊、罗马神话女性的骄傲,如欢乐女神芙洛西尼,花卉女神塔里亚,健康女神海吉雅,贞节女神阿尔忒弥斯,季节女神荷茉
━━━━━━━━━━━━
① [法] 丹纳著《艺术哲学》,傅雷译,人民文学出版社1983年版,第47页。
依,尤其是掌管爱与美的女神阿佛洛狄忒(即维纳斯)等形象,都从不同侧面展现出女性的美丽风姿。中国神话中的女性也以爱美著称。女娲抟土造人就已经考虑到土之颜色与人之肤色的和谐,至于她炼五色石以补苍天,断鳌足以立四极,杀黑龙以济冀州,积芦灰以止淫水,就更成为美与力的杰作。从远古女性的贝饰、壁画、歌舞开始,中华女性就步入创造美与表现美的历程,美的意识早已渗透到女性的灵魂,追求美与创造美成为中华女性艺术发展的自觉倾向。我国最早的诗歌总集中对貌美女子的描写可谓俯拾即是,其中描写庄姜的名句“巧笑倩兮,美目盼兮”曾经为孔子所津津乐道,赞赏不已。如果说“沉鱼落雁、闭花羞月”是对西施、昭君、貂蝉、玉环四位“佳人”的绝好颂词的话,那么众所周知的汉乐府民歌《陌上桑》中对采桑女罗敷的描写则是对劳动妇女淋漓尽致的赞美。
美的容貌具有哪些特性,这是千百年来人们一直潜心研究和探索的。
人类学家认为,人的脸型有着种族的差异,有个人的特点,有年龄的不同,所以形成了千差万别的容貌。
生物学家认为,在人类进化的漫长岁月里,随着脑量的逐渐增大,人类的前额从无到有直至扁平隆起;加之食物越来越精细,咀嚼器官漫漫退化变小后缩,随之颏的突度和颧的轮廓日益清晰。因而,额、颏、颧的出现是人类颜面美的基本特征之一。
医学家们认为,容貌具有很大的可塑性,他们希望发现容貌美的特性和规律,从而使用医学手段创造美的容貌。
美学家们认为,美的容貌是颜面与脸型各结构间的均衡、协调和统一,是各结构间比例关系的适度。
心理学家认为,虽然仪态、才艺和谈吐都可以使异性产生好感,但在各种因素中,脸型的美,无疑起着至关重要的作用。最先吸引异性并进而令他产生好感的就是美丽的脸庞。
学者们依据各自研究的领域从不同角度提出容貌美的特征是很有道理的。其实,人的容貌不但具有生物性的功能,同时也具有表现情感的功能。表现情感,又称表情。容貌不等于表情,但表情必须通过容貌来体现。人们看到的每一种容貌都是具有一定表情的,没有表情的容貌实际上并不存在。同时,每一种容貌又常常和个体最典型、最具表现力的某种表现形式相联系,这种表现形式又称为“神”或“神气”、“神态”、“神韵”等。从这个意义上说,美的容貌应该是“形神兼备”的。五官是形,容貌则是形与神的统一。正如德国文艺批评家文克尔曼所指出的那样:“没有表情,美就可能是无意义的;而没有美,表情就可能是讨厌的;但是通过一个对另一个的作用和通过结合两种相反的特征就会产生感动人心的美,意味深长的美和令人信服的美。”①

二、容貌的修饰

由五官、皮肤、毛发等所显现的容貌美,远不如基本形体的美那样持久和确定,所以更需要经常加以修饰和美化。清代戏剧理论家李渔在《闲情偶寄·声容部》中指出:“妇人惟天姿国色,无俟修容;稍去天工者,即不能免于人力矣。然予所谓‘修饰’二字,无论妍媸美恶,均不可少。”可见容貌修饰是每个人必不可少的事。
1.  美容的历史
自从有了人类,人们便开始了对美的追求。早期,人类用天然的色素来修饰自己的容貌。后来,埃及人发明了用动物脂肪和植物油制成的敷面剂和软膏,当作润滑油和防晒油使用,这便是
━━━━━━━━━━━━
①转引自[德]贝格瑙著《论德国古典美学》,张玉能译,上海文艺出版社1988年版,第6页。
人类最早的化妆品。古代埃及妇女,都以面部化妆作为日常修饰,她们特别注重描眉、画眼。在古墓中曾发掘出梳子和镜子,
考证出埃及人着意修饰的发型。
化妆品后来从埃及传到希腊,希腊人创造了Kosmltikos(化妆品)这个词,罗马征服希腊后,也开始模仿希腊人的美容习惯。14-17世纪,化妆品和医药有密切的关系,中世纪英、意的大学把两者列为同一科类。19世纪是化妆品由探索、发明到发展的时期,在新英格兰已有肥皂、面霜和其它化妆品的制作,许多乡村的村民都用石笔粉和甜甘草自制化妆品。20世纪初期,人们对化妆、美容和健康的兴趣不断增长。英国青年威廉·佰全斯从煤焦油中提炼苯胺染剂,从此,煤焦油被广泛地使用于化妆品、香料、染发剂等的制作上,使化妆品的成本大为降低,为化妆品迅速普及打下了基础。
美容在我国也有悠久的历史。“化妆”一词始于古代的“香妆”。据考证,在《礼记》中就有“以丹注面”的记载,说明当时妇女就用红颜色抹在脸上当胭脂。《事物记源》中有“秦始皇宫中悉红妆翠眉”之语,则明显地说明秦代已有人用修眉毛、脸上涂红来化妆美容了。对此,唐朝诗人杜牧曾在《阿房宫赋》中极力加以渲染:“明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。”真可谓“一肌一容,尽态极妍”,其化妆美容之盛况可见一斑。
相传,我国历史上的“四大美人”皆为美容化妆的能工巧匠。
春秋时的西施,其国色天香的容貌令浦阳江里的游鱼自觉貌丑而沉入江底。可她的脚比一般女子大。为此,她就着长裙穿木鞋。长裙盖住了大脚,厚底木鞋使裙子不拖在地上,行走起来翩翩如天仙。
西汉的王昭君出塞嫁匈奴时,怀抱琵琶乘着骏马,艳丽照人,天上的飞雁见了竟忘了抖翅落在地上。然而她肩略窄削,所以就经常穿着有垫肩的裘氅。这样就显得双肩平满,瑕疵尽失。
三国之貂蝉晚间拜月时,嫦娥瞥见后自叹不如,便悄悄地躲进云层深处。然而貂蝉美中不足的是两个耳垂略小。因此,她就挂一双偏大的碧玉耳环以掩缺憾,收到了俏上加俏的效果。
唐代杨玉环梳妆打扮后走进御花园,花魁牡丹瞧见后,自惭形秽,羞得低下了头。然而杨贵妃却有微小的狐臭。为去此小疾,她常到临潼华清池用香水洗浴,穿戴的衣饰平时也和香品放在一块。这样不但狐臭顿消,而且全身还散发着淡淡的清香。她之所以能够达到“后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身”,是与她善于美容化妆分不开的。
我们无须考证有关四大美人传说的真伪,起码她们着意修饰打扮的爱美意识不得不令现代人所仰慕。
2.  化妆
顾名思义,最初的化妆是指妇女用油脂、粉黛等修饰容貌,使人变得美丽俊俏。现代意义上的化妆则是指男女共同的修饰打扮行为。但平常我们说的化妆,习惯上仍侧重于妇女的容貌修饰。化妆的目的,在于把自己的容貌修饰得尽善尽美,而不是面目全非。今天的美女,不一定天生丽质、冰肤玉肌,新型的化妆品加上高超的化妆技艺,一定会创造出清新洒脱的容貌。生活中我们不难发现,有的女性经过化妆,或稍加修饰,即显得美丽、端庄,精神焕发,赢得人们赞赏的目光;而有的女性尽管用心良苦,一味地浓妆艳抹,结果却使人望而生厌。因此说,光有美的追求是不够的,还要掌握恰当的化妆技巧和具有一定的审美能力。这些都是要在实践中慢慢掌握的。
⑴化妆品的选用
化妆的整体效果如何,固然与化妆技巧有密切关系,但化妆品的选用同样不可等闲视之。近年来,各种各样的新型化妆品如雨后春笋般大量涌现,加上宣传媒体的名人明星的广泛效应,令消费者眼花缭乱。究竟怎样选用化妆品?总的原则是化妆品首先要符合国家卫生标准,再就是依据自身的实际情况灵活选用。
①洁肤护肤类化妆品。这类化妆品主要包括香皂、浴油、洗面液、冷霜、雪花膏、奶液、润肤蜜、防裂膏、蛤蜊油、甘油等。其功能在于清洁皮肤上的油腻、积垢,并能在皮肤表面形成保护层,使皮肤免受外界刺激,对皮肤健康大有益处。选用这类化妆品,要以自己的皮肤性质为依据。一般说来,干性皮肤忌碱性洁肤品,中性皮肤对各种类型的化妆品均适合,而油性皮肤则适宜选用碱性洁肤品。干性皮肤的人涂上含粉质的化汝品,容易使脸上出现斑驳的粉印;皮脂腺旺盛的人,涂上油性较大的化妆品,就会使皮肤的新陈代谢受到严重的阻碍;肤色较黑的人选用增白化妆品,结果会使脸色苍白、无光泽;尤其是本来就有皮肤病的人,更不能盲目地使用化妆品。
②营养类化妆品。这类化妆品大多是由人参、珍珠粉、蜂乳、花粉、蚕丝、奶制品以及各种维生素等成分配制而成,其中有相当一部分含有水解蛋白成分,对皮肤有很好的滋补作用,可以促进新陈代谢,延缓皮肤的衰老。消费者可根据各自的实际情况选用,重要的是购买时应特别注意产品的批号和有效期,防止购买过期或假冒伪劣产品。
③药物类化妆品。这类化妆品是通过化妆品中的药物成分消除或缓解皮肤上的疾患。它与一般皮肤病药物不同,具有治病和护肤两大功能。这类化妆品主要有祛斑霜、粉刺霜、亮肤霜、肤美灵等,使用时一定要先试一试,看你的皮肤是否适应。试的方法是在手背上涂一点,如出现红斑和痒感等过敏现象则不可使用。
④美容类化妆品。这类化妆品的主要功能是美化容颜,掩盖容貌上的一些缺陷,突出优点,使面容更加艳丽多彩。这类化妆品主要有粉底霜、掩盖霜、粉饼、眼影粉、睫毛膏、眼线笔、眉笔、胭脂、唇膏、香粉、香水、指甲油等。选用这类化妆品,不但要根据皮肤的性质,还要注意年龄、色调配合、气候特点、个人风格等因素。
⑵化妆的一般步骤
我国传统上崇尚“清水出芙蓉”似的自然容貌美,况且作为职业女性,也不可能像演员舞台化妆那样按部就班。因此,化妆的步骤也不可能千篇一律,要因人、因时、因地而宜。一般说来,生活妆的整个化妆过程可分以下三个阶段。
①面部整体基础化妆。这是指在综合考虑自己的脸型、肤色等自然条件下,对面部进行整体修饰。它是化妆的基础阶段,对化妆的整体效果有着举足轻重的作用。
首先要清洁滋润面部皮肤。一般用温水和碱性较小的香皂洗脸。如果清洁的效果还不能达到化妆的要求,可选专用清洁霜或清洁蜜进行净面。
面部皮肤清洁后,下一步便是上粉底,常用的粉底有粉底霜和粉底蜜两种。它们是与皮肤色泽相似,含有粉质的膏霜或蜜,色泽比皮肤鲜艳,且带红润。其作用是:使面容显出健康美的幻觉,使用其它彩色化妆品时色彩更为鲜明。另外,使用粉底霜或蜜,可减少其他彩色化妆品可能含有的有机色素对皮肤的刺激。
②五官局部化妆。主要包括眉目化妆、涂腮红和唇部化妆。其中眉目的化妆较为复杂,包括修眉、画眼影、眼线、卷睫毛、刷睫毛油等,可根据实际情况有所取舍。现代职业女性一般较为注重画眉、涂腮红和口红,有关这方面的常识我们将在第二节中介绍,此处从简。
③扑粉定妆。用粉扑蘸少量香粉,轻轻地扑在脸上。要做到均匀不重复,扑粉后好像若有若无,看上去面部白里透红,既起到定妆的作用,又可收到良好的整体美容效果。
3.  发型
发型美是容貌美的重要组成部分,它是自然美与修饰美的有机结合。人们很早就发现美发不仅是增添自身妩媚的一种造型艺术,而且是一种可以灵活多变的美容手段。旧石器时代的女子,已会梳理简单的发式。古代埃及的贵族妇女已经掌握了复杂的发型设计艺术。在我国,诗人杜牧曾以“绿云扰扰”来比喻秦代宫中美女的秀发如云。《陌上桑》中用“头上倭堕髻”来描写采桑女罗敷的发型之美。现代妙龄男女更加爱护自己的青春华发,有一头浓密而飘逸的黑发,加上俊美的发式,能使人更加容姿焕发。
 ⑴发型的表现力
习惯上,人们往往把舞台和影视剧中的角色形象与其发型联系在一起。一些反面人物不是留着蓬乱的长发,便是剃一个贼亮的颓头,让人一目了然。在现实生活中,尤其是在演艺圈内,这种发型的表现力更显得强烈和鲜明。陈佩斯、葛优光亮的颓头着实为他们的滑稽表演增添了无穷魅力,刘欢的披肩长发既显现出他的风流倜傥,也隐含着他对艺术的执着追求。
发型不仅能体现人的精神面貌,还能表现出人的个性。如举止端庄的人,发型应整洁大方,以表现出纯朴、高雅的气质;风趣活泼的人,流畅自然的发型能体现幽默爽快的个性;清秀文静的人,简洁流畅的线条给人以深沉内涵的印象;潇洒大方、自然和谐的发式有浪漫豪爽的气质。
美国心理学家莱列克博士经过长期研究,认为人的头发与天生性格有着密切的关系。如:头发浓密者多活跃好动;天然卷发者多性格不稳且勇气不足;发质细软者个性较温柔;发色铮亮者多感情丰富;头发粗硬者性格较为刚强。
⑵美发的原则
美发的原则是发型与体态美相称、和谐、合乎比例。相称主要指发型与职业、身份、性格等因素相适合;和谐是说发型与脸型、年龄相匹配;合乎比例是指发型与身材和体型相协调。生活中,应把美发作为美容的一个能动的组成部分,既不游离于整体美之外,也不凌驾于整体美之上。一般说来,苗条的姑娘,宜选择较长的发式,如果发式过短,就会显得更瘦长。反之,体型矮胖的人,则以较短的发式为佳。少女选择发型较为自由,但不宜梳理复杂发型,以便突出自然风韵之美;青年妇女忌过分摩登,以维护纯情之态;中年妇女不宜留长发,以强调丽质端庄。颈部短的人,最好留短发;颈部缺陷明显者,可留长发遮盖。总之,在选择发型时,切记根据自己的特点“扬长避短”,而不要生搬硬套。
⑶发型的流行趋势
人类已进入21世纪,随着生活节奏日趋加快,人们的审美意识也在发生着变化。人们在享受都市文明的同时,追求一种质朴与纯真的美。因此,人们对发型的要求也将趋向自然、潇洒、方便、实用。
男士们的发型将打破单一、呆板的格调,越来越趋于讲究。他们要求发型能够体现男士的风度,潇洒而富有活力。发式由流行一时的趋长向短发转变,后颈及两鬓头发长度以实际线为基础变化,而顶部长度适中,传统的有缝式发型变化多样,吹风造型更受欢迎。另外,常用于女性发型的定型、化学烫方式软化发质等手段也将普遍用于男式发型。
女士的发型将一改过去精雕细做的装饰性,而注重自然、方便。少女发型向长发流行,更显少女的飘逸和自然,而变化多端的发帘则能表现不同的个性。妙龄女子将以一头披肩发为骄傲,为适应长发变化的要求,以螺丝烫为代表的新烫发方式将有所发展。由于家务、工作繁重,已婚女子对发型的选择更趋于实用。因此她们偏爱便于梳洗的发型。时下流行的乱妆式等不需吹风造型的发型,将会流行较长时间。

三、教师体貌对学生的影响

一个人的体貌对他人的心理有何影响,社会心理学家做过不少研究。在一次实验中,卡雷·戴恩和她的同事给大学生们看三个大学生的照片,其中一个外貌有吸引力,一个相貌一般,另一个无吸引力。然后要他们对这三个人在人格上做出评价,并估计他们的未来是否幸福。结果好的评价和最合人意、最幸福的预言都落在外貌有吸引力的人身上。美国著名社会心理学家E·柯伦森也曾做过类似的实验。他选一位天生美丽的妇女,让其扮成临床心理学研究生,给男大学生们的个性做临床评议。当这位妇女在打扮得很不得体无吸引力的条件下,被试的大学生们似乎不关心她给予自己评价的好坏与否。然而当她打扮得十分漂亮相貌出众时,得到好评价的大学生们很喜爱她,得到不好评价的男大学生们表示愿再来参加实验,以促使她改变对自己的评价。类似上述实验阿伦森与同事做过多次,最后得出如下结论:①如果你希望人们喜爱你并对你友好,那你就要有美貌。人们喜爱漂亮、英俊的人胜于喜爱相貌不好看的人,而且人们往往把一切好的特征都安在漂亮人身上。②决定一对人是否互相喜爱并重复约会的关键因素是其外貌的吸引力。如果一个英俊的男人与一个漂亮的女人相配,他们最乐于会面。③最合人心意的、最幸福的预言都安在有外貌吸引力的人身上。无论是男人评价男人、男人评价女人、女人评价男人,还是女人评价女人,结果都是如此。④一个人的外貌不仅影响人们对他的评价或受他影响的程度,它还可以改变人们对那些与他(她)有关的人的认识。①
在师生间的交往中,教师的体貌同样对学生有较大的影响力,清丽俊美的容貌有助于增加教师的吸引力和赢得学生的喜爱。研究表明,教师体貌的这种影响力会因学生年龄不同而有所差异。
幼儿和小学低年级学生,由于视觉本能上的反应,他们对体貌美的教师表现出强烈的喜欢,尤其是那些春风潇洒、和蔼活泼的教师更加受到他们的青睐。学生愿意亲近这些教师,并乐意接受这些教师的教导。
随着年龄的增长,小学高年级和初中学生不仅喜爱体貌美的教师,而且经常对这些教师的某些体貌行为加以模仿。由于这个阶段的学生已具有初步的审美能力,他们开始对教师的体貌评头论足。与幼儿和小学低年级学生相比,他们所喜欢的教师体貌中,端庄秀雅的成分逐渐增加。
高中阶段的学生,由于审美个性的日臻完善,他们不仅喜欢体貌美的教师,并且常对教师的体貌进行挑剔,甚至开始衣貌取人。下面节选的这篇学生习作可以很好地说明这个问题:    
扎“马尾巴”的老师(节选)②
             丁 宇

“嗨!又来新生啦!”眼明嘴快的“胖头儿”从板凳上蹦起
━━━━━━━━━━━━━
  ①详见E·阿伦森著《社会心理学入门》,郑日昌、 张珠江译, 群众出版社1985年版。
②节选自李保初、周靖主编《全国中学生优秀作文写作宝典·写人分册》,兰州大学出版社,1995年版,第34-35页。
来嚷着。不要他提醒,女同学们早都围上来了,笑着拉住那“女生”的手就往空座位上拽。“别、别、快到……”那“女生”急得连连摆手:“我,我是你们的老师!”话音刚落,全班都哄堂大笑起来:“哈?就你?还老师?笑话!快别逗了!”同学们七嘴八舌地议论着。我也暗自好笑,仔细打量着她:一张圆圆的娃娃脸,天真烂漫的大眼睛,脑后梳着一根“马尾巴”辫,不高的身材穿着翠绿色绒衣。稚气十足!说她是幼儿园的小阿姨还差不多,可要说是高中数学老师,这简直在开国际玩笑嘛!班长笑着走过去伸出手:“欢迎你成为我们中的一员!”她满脸通红,一个劲儿地直跺脚:“唉呀!真的!不骗你,不骗你们的……”忽然“马尾巴”辫一甩,急中生智似的掏出备课本,四下晃动着:“你们看……”大家凑上去,全都傻眼了。哟,还真是老师。
“咳、咳,”她佯作镇静地清了清嗓子,夸张地挥了挥手,“好了,好了,上课吧!”嗬,似乎还挺“老练”,其实是故作“深沉”。
这堂课上得也真没什么新鲜的:先是一番流水帐似的“自传”,然后是一段老掉牙的“劝学篇”,再就是一篇谈数学重要的“小论文”,吹得我直皱眉头。
好不容易下课了,“胖头儿”、班长和我们几个凑到一块儿。“胖头儿”满脸的不服气。我也沮丧地说:“唉,我满以为教我们这些数学的会是个经验丰富的老教师,谁知竟是个乳臭未干的小丫头!看样子我们的数学完了!”“胖头儿”急了,瞪着大眼珠:“要不我们去找校长提意见,把她换了!”还是班长沉稳些,他摇着头:“唉,你们急啥?提意见也得有依据呀!不如我们每人找一道奥林匹克题……”他神秘地眨了眨眼,附耳指点,如此这般,我们立刻心领神会:
“好!好!”……
尽管这位小李教师后来以自己的实力赢得了同学们的喜爱和钦佩,但毕竟她的体貌行为给初涉讲坛带来了小小的麻烦。
大学生的世界观已基本形成,并且个性意识增强,教师的体貌对他们的影响不大,他们更注意教师的内在修养。正因如此,我们常在大学校园内看到教授们冷峻的面孔。他们中不少人不拘小节,有的甚至其体貌行为让人忍俊不禁。《教授印象记》一文曾记录了三十年代清华大学才高学广的刘文典教授的形象,说他“是一位憔悴可怕的人物。看啊!四角式的平头罩上寸把长的黑发,消瘦的脸孔安着一对没有精神的眼睛,两颧高耸,双颊深入;长头高举兮如望空之孤鹤;饥肤瘦黄兮似僻谷之老衲,……状貌如此,声音呢?天啊!不听时犹可,一听时真叫你连打几个冷噤。既尖锐兮又无力,初如饥鼠兮终类寒猿……”①这副“尊容”,假使表现在中小学、幼儿教师身上,我们很难想象会对学生的身心健康带来多么大的负面影响。即使是大学生,他们对教授疏于外表的体貌行为也同样有一种逆反心理。季羡林先生曾回忆起自己60多年前在清华西洋文学系学习时的老师:“中国教授中,叶公超先生教我们大一英文。他英文大概是好的,但有时故意不修边幅,好像要学习竹林七贤,给我没有留下好印象。”②可见,就是大学教授,也应注意自己的体貌,否则,就不会给自己的学生留下美好的记忆。
总之,一个人的体貌会对他人的心理产生重大影响,而教师的体貌则会更直接更深刻地影响学生的发展。因此,教师(尤其是中小学、幼儿教师)应该树立高尚的为人师表意识,确立科学的体貌观念,以光彩照人的形象给学生以熏陶和感染,使学生从中受到教益和启迪。
————————————
①详见《教学与教材研究》,1999年第一期,第31页。
②季羡林《牛棚杂记》,中共中央党校出版社1998年版,第234页。
◆  第二节 教师的化妆

美是需要修饰的。教师的容貌修饰也应像李渔所说:“无论妍媸美恶,均不可少”。正是由于教师体貌对学生的深远影响,使得这一工作显得意义尤为重要。

一、教师化妆的一般要求

由于职业的特殊性,教师的化妆应该符合怎样的“度”,这一点恐怕无人作确切的规定。因此,我们也只能提出以下原则要求。
1.  自然淡雅
自然淡雅是中国传统化妆所崇尚的,更是教师化妆的总体要求。但自然淡雅并非单纯指施粉黛时应有所顾忌,而是指那种经过实践所能达到的理想境界。
在我国,人们习惯上把化妆技巧分为三种境界,并用三句诗形象地加以概括描述。⑴“妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?”这是指初学打扮阶段。因为美容化妆的目的虽然是使自己的容貌更加美丽动人,但这种美并非是孤芳自赏,而应让别人接受才行。因此,初学化妆不要机械地照本宣料,要根据自己的实际灵活地设计,最好是化妆后请自己的亲人或朋友欣赏评判,并根据他们的意见进行修正。这是化妆的第一境界,也是初学化妆者必须经历的过程。⑵“浓妆淡抹总相宜”。这是指化妆的技法较为娴熟,到了能打扮、会打扮的阶段。到了这一境界,无论是浓妆艳抹,还是轻描淡写,都是你自己,是一个美化了的自己。⑶“清水出芙蓉,天然去雕饰”。这是化妆的最高境界。到了这种境界,你对化妆已经能够创造性地发挥了,不再拘泥于固有的模式,可以随心所欲地妆扮自己,让化妆这一“清水”来衬托你这一“芙蓉”,使化妆美与人体美完美地结合起来。这样的化妆效果不仅使人看不出人工雕琢的痕迹,还能给人以清新、自然、高雅的印象。
教师的化妆一般也会历经上述三个阶段,但追求的乃是“清水出芙蓉,天然去雕饰”的理想境界。当然,达成这种境界并非易事,这就要求教师具备一定的美容化妆常识,并能通过实践掌握娴熟的化妆技巧,做到色彩适度、明暗均匀、线条流畅。
2.  协调和谐
这是对教师化妆的具体要求,即化妆时要综合考虑各种因素,以收到最佳的化妆效果,达到理想的境界。
首先,教师的化妆要与自身的生理条件协调一致。由于 每个人的皮肤、脸型、眼睛、口鼻等都有一定差异,所以化妆时应注意整体的美容效果。无论是面部皮肤,还是五官的化妆,都要与整体的形象美统一起来,使之协调一致,力求反映出自己独特的气质与风度。
第二是化妆要与年龄相协调。生活中,少女的美在于青春,青年的美在于活力,中年的美在于品味,老年的美在于丰韵。不同年龄的女性各有优势,选择错位,就会丧失美感。
年轻女教师皮肤细腻娇嫩,富有青春的魅力和朝气,适于清淡的化妆法。过厚的底色,过于浓重的眼影、腮红和唇色会失去少女的纯洁、天真和自然,以致于把青春的活力都掩盖住了。因此,年轻女教师的妆应以棕色、粉红色为主基调,虽是淡妆,也别具风采。
中年女教师由于面部开始出现细微的皱纹,皮肤也显得不那么光洁。因此,化妆时可适当涂抹得细一点,浓一点,并注意使用润肤剂,粉底也要涂得薄而均匀。为了使皮肤不过于苍白,可适当用些胭脂。
老年女教师的化妆应恰如其分,不失仪态。粉底应选用接近自然肤色的,且施之不宜厚,否则容易聚集脸上的小皱纹,使之明显地刻划在脸上。另外,还应注意使用乳液状化妆品来滋润皮肤。
第三,教师的化妆要与季节相协调。在春光明媚的季节,为了与柔和的气氛相协调,面部化妆以粉红色系列为宜。眉目、口唇的化妆,线条要简练、干净利索,弧度适中,不随意加粗,不大幅度地晕染。夏天化妆要注意用品的透气性、耐水性,底色无须十分细腻,应强调自然光泽的表现。粉底尽可能涂得薄一些,以利于皮肤呼吸。秋天是丰收的季节,化妆时可适当夸张色彩。冬季气候寒冷,空气干燥,化妆应注意与服饰配合,并注意肌肤的保养。
第四,教师的化妆还应考虑教学对象等因素。幼儿和低年级教师的妆可稍浓艳,以适应幼儿感观色彩要求,增加师生间的活泼、亲切氛围。小学高年级和中学教师,除任教艺术类学科的教师适当灵活外,一定要注意化妆的自然高雅。另外,带领学生做户外活动(体育课、郊游等)的教师,一定要注意化淡妆,并慎用眼影粉和睫毛油。因为一出汗很容易脱妆,不小心会弄污了眼睛。
3.  谨慎认真
这是从态度上对教师化妆提出的要求。教师为人师表,化妆不可片面追求个性,应将个人与社会的审美观融为一体。既不能简单地把化妆看作自己的私事,也不能邯郸学步、东施效颦。生活中,有的教师缺乏化妆技巧,造成或施之过浓、过艳,或妆后痕迹明显,这不仅给人以轻浮之感,而且还可能成为学生的分心刺激,与教师的形象极不相称。因此,教师对化妆应认真对待,决不可草率从事。
要达到这一要求,教师还应注意化妆卫生。如,不浴后立即化妆,不带妆入睡,以免影响皮肤的生理机能;不使用伪劣或过期的化妆品,因为化妆品直接作用于人体,优者可受益至少无害,劣者则伤害身体,美健皆失。因此,既要美容,不可过多地考虑化妆品的价格。否则,宁可简容便妆。

二、面颊的化妆

女教师整体的面部化妆包括眼睛、眉毛、鼻子、嘴等面部器官的美化修饰,但面颊的化妆对其他器官的美化具有奠基作用。只有使面颊与其他部位的化妆很好地配合,才能收到预期的化妆效果。面颊的化妆一般需经以下两步。
1.  打粉底
这是面部化妆的基础,粉底打不好,其他部位的化妆就难以收到好的效果。但使用粉底很有讲究,一定要考虑皮肤的各种情况。
首先,要根据自己皮肤的性质选用不同的粉底霜。油性皮肤一般用液状粉底或粉质粉底;干性皮肤则宜选用油质粉底;中性皮肤选择粉底可灵活些。脸上若有色素斑或面疱,要选择掩盖力较强的粉底。
其次是粉底霜的颜色与皮肤的颜色一定要协调,要选用与自己的皮肤相近的颜色,或者是自己肤色的抑制色或补色。也就是说,如果你需要改变肤色的调子,使用的粉底霜必须透明度高,使之与原来的颜色调和;如果你需要较好地掩盖某一颜色,则应选择掩盖力强而透明度不高的粉底霜,以收到掩饰的效果。
粉底霜选好后,施用时要注意根据不同的部位酌情涂抹。如眼尾、唇旁、颈项等部位容易起皱,要施得薄一些,以免加重皱纹。发际、耳侧等部位也应轻轻涂抹,否则会使这些部位出现明显的交界处,给人以戴假面具的感觉。鼻翼两侧的凹陷处容易使粉底霜滞留,也应薄施为宜。另外,为减轻一些边缘痕迹,涂完粉底后还要用化妆粉加以修饰。
2.  涂腮红
涂腮红俗称搽胭脂,它是面颊化妆的重要程序。胭脂搽得好,不仅能增强面部皮肤的红润感,使人精神焕发,而且可以适当地改变脸型。
目前市场上的胭指种类有粉质、膏状、液状或咖喱状等。其中粉质胭脂对初学化妆者最易掌握,着色也较持久。胭脂的颜色常用的有桔红、大红、粉红、桃红四种。桔红色胭脂能给人以新鲜、时髦、年轻健康的感觉;大红色胭脂,有生气勃勃、热情奔放的气息;粉红色胭脂能够造成温柔可亲、甜蜜体贴的印象,并颇具浪漫色彩和想象力;桃红色胭脂,能体现女性文静、贤淑的风采。因此,选择胭脂的颜色很重要,既要考虑与肤色协调,又要能够体现个人的性格风度,并与场合相适应。
涂胭脂时要注意用浅色来强化优点,用深色来掩饰缺点。涂抹要均匀,面积不宜太大。涂胭脂的方法一般是从鬓边向嘴角方向施入,并向两边晕开。不要抹到眼睛附近,否则会使眼旁的鱼尾纹更突出;也不要太靠近鼻子,这样会使鼻子太突出,正确的方法应不超过瞳仁的垂直线。涂完胭脂后,要对整个面部进行协调,最后用一层薄薄的粉或霜定型。下面是常见脸型的涂胭脂方法:
①宽胖脸。首先在胭脂颜色的选择上,要选用比较暗的红色,涂脂的部位要从颧骨处往下延伸,并逐渐由深到浅。这样会造成纵锐情调的脂痕,能使脸显得长些。
②瘦长脸。可选用淡红的胭脂,涂脂的部位要以颧骨为中心,作一层中间深、四周淡并呈圆形的胭脂圈。但在涂抹时同样要匀称调和,各个衔接的地方都不能有明显的界限。这样的涂脂法可使脸显得丰满。
③瓜子脸。这是人们普遍认同的标准脸型。根据自己的肤色选好胭脂后,施脂的中心应该在颧骨部位,胭脂的中心应该稍浓一些,四周越朝外越淡,一直到与周围的底色完全连接在一起为止。千万不要把腮红涂成孤零零的一团红色,这样会显得俗不可耐。

三、眉目的化妆

眼睛是心灵的窗口,眉目是最富于表现魅力与个性的部位。因此,眉目化妆是美容化妆的最重要部位,也是女性热衷精心修饰的部位。
1.  涂眼影
为了使眼睛更有神,在眼部化妆时就需在眼睑上涂眼影粉。眼影粉是一种粉质化妆品,常用的有红色、黑色、棕色、橄榄绿、蓝色、灰色等,每一种颜色还有深浅明暗之分。选用眼影粉要根据自己的实际情况。西方人喜欢用蓝眼影,这与她们透明、洁白的皮肤和蓝蓝的眼睛很和谐。而东方人面部起伏小,肤色微黄,要在文静、淡雅上下功夫,所以用点暗紫红色或淡桔黄色的眼影会显得文静甜美。
涂眼影的方法是:眼睛闭着,在眉毛以下、睫毛以上的上眼睑处适当地涂一些眼影粉,用小刷子抹刷后再用小指头横向抹匀。要求自上睫毛向上、向外逐渐淡下去,切忌平涂。眼影粉的色彩不可涂得太重,否则看上去像个“乌眼青”,不仅刺眼,还影响了面部其他部位化妆的协调,反倒丧失了美感。
涂眼影粉不但可以美化眼睛,还可以掩饰眼部的某些缺点。如两眼生得比较靠近,涂眼影粉时适当向外侧涂一点,就把双眼的距离拉开一些;假如两眼距离稍大,涂眼影粉时向内侧涂一点,则两眼的距离似乎靠近了。如果是鼓眼睛,在上眼睑上涂以较深的棕色或橄榄色眼影粉,眼球就显得不那么鼓了。眼睛过大者,眼影颜色越淡越好;小眼睛者则不宜用鲜亮的眼影粉。
2.  画眼线
画眼线是眼部化妆不可缺少的一环。眼线画得好,会使眼睛增加迷人的神韵;否则眼线深浅不一,弯弯曲曲,则会严重地影响眼部的美观。有人往往把眼线画得又粗又黑,看上去像个大熊猫的眼睛,极为不雅,这是画眼线时要特别注意的。
画眼线的工具──眼线笔有软、硬两种。软性笔似毛笔,画眼线时用笔尖蘸液状颜料进行勾画,比较难以掌握;硬性笔似铅笔,涂眼线时只需用专门的卷笔刀把笔尖削好即可使用。以东方人的肤色和眼睛的颜色来考虑,眼线的颜色以深灰色或棕色为宜。画眼线时,位置要贴近睫毛根部,线要细、要挺,接近外眼睑线处要渐渐虚过去,尾处稍稍向上挑起,这样可显得有神。为避免手发抖,执笔手的小指可顶在颧骨上,也可把肘关节支撑在桌面上或墙上,使执笔的手稳定,这样就不会出现忌讳的波浪形眼线。
画眼线是为了美化和突出眼睛,同时还可以通过画眼线的技巧,来调节修正眼睛的形状。比如,同样长的眼线,如果在眼线的中心部位画得粗一点,就能给人一种眼睛长度缩短、眼睛变大的感觉;如果将眼梢处的眼线延伸,就能造成眼睛狭长的感觉。另外,通过画眼线还可以表现人的气质。比如,把眼线的重点放在下边,即下面的眼线比上面的眼线粗时,眼睛的位置降低,显得天真活泼;如果把眼线的重点放在上边,眼位升高,就显得成熟稳重。总之,千姿百态的眼线能为人增添无限的神韵和风采。
3.  刷睫毛油
睫毛是眼睛的“窗帘”,既有保护眼球的作用,又是美容化妆不可忽视的部位。人的睫毛长而黑,显得两眼水灵,大而有神。睫毛油是用来美化睫毛的。刷睫毛的步骤是:⑴视线朝下,睫毛刷从上眼睑睫毛的根部向睫梢边按边涂。这个部位用油要少,否则睫毛不易上翘。⑵镜子放在下面,视线向下,然后再把上眼睫毛向上挑着涂抹,睫毛刷要勤转动。⑶刷下眼睫毛时,镜子要放得高些,眼睛向上看,鼻子向下拉长。这样,睫毛油不会蹭在脸上,涂起来也方便。睫毛刷应先竖着左右拨动睫毛,然后再顺着睫毛涂抹。
4.  画眉
眉毛在眼睛的上方,在人的面部占有很显著的位置。眉毛不仅具有保护眼睛的作用,而且具有传情功能,汉语词汇中诸如“横眉怒目”、“愁眉苦脸”、“眉开眼笑”、“喜上眉梢”等词语就能形象地说明这一点。另外,我们还可以通过眉型透视人的性格特征。一般说来,两眉紧靠,给人不够开朗的感觉;眉毛上斜,给人以凶狠之感;眉毛平直而纤细,给人以年轻温柔之感等等。当然,究竟什么样的眉毛最美,还需将它同眼睛、脸型协调起来看。因此,修饰眉毛必须在同脸部其他器官协调的前提下进行,使其形成和谐、自然的美,达到眉清目秀的目的。
画眉的工具是眉笔,有黑、棕、灰等颜色。一般情况下,女性应选用与发色相衬的细线眉笔或眼妆笔画眉。年轻或皮肤白皙的人,可用黑色眉笔,显得黑白分明;皮肤黄的人可用灰色或棕色眉笔,使之色彩和谐。画眉时,脸孔向下倾一点,眼睛向上看,这时候在上眼睑上方即显出一条弧状表情线,以此为参照,再沿着眉毛做羽毛状的短划,线条应自然、淡雅、流畅,避免画成粗硬尖锐的线条;太粗、太细、太弯都不理想。一般说来,眉头稍粗一点,眉心稍突出呈圆弧形,眉梢自然下垂一点,即为美观的眉毛标准。
画眉要为美化眼睛服务。一般情况下,大眼睛不宜画过细的眉毛,小眼睛不宜画太粗的眉毛。
画眉还要为衬托脸型服务,应依据脸型来决定眉毛的形状、粗细、长短等,以维持面庞化妆的平衡。
瓜子脸是最理想的脸型,眉形好配,可以按自然眉毛的位置描画。一般说来,眉毛要顺着眼睛画成正弧形,位置要适中,不要过长,眉头与内眼角齐。
方脸形要画成线条柔和圆润的眉形,眉梢部分要稍向外延伸,以显得上部宽些,减弱脸下半部的方形感。
圆脸型不能画直线眉,但也不可太弯,那样会使脸显得更短更圆。最好是画成自然的弧形,眉头稍稍离开眼角的垂直线,使重心向外移一些。另外,眉线宜粗不宜细,这样可使脸型显得长些。
长脸型画眉的位置不可太高而有角,眉尾尤不应高翘,以直线眉形为最佳,眉梢要微下弯略呈圆形。这样显得脸圆而年轻、漂亮。
5.  嘴唇的化妆
嘴是五官中仅次于眼睛的重要部位,而嘴唇经过艺术化妆,可以增添美感,使人富有青春的活力。
对于嘴唇的美化作用,古人早有发现。商朝殷纣王时期,宫女妃子就用“燕支”(胭脂)涂口唇。词牌中有“仙女点绛唇”,说明美女点唇在文学中已有表现。嘴形以小为美,古人认为最理想、最美观的嘴形,应当像樱桃般纤小鲜艳。唐代诗人白居易家伎樊素的口型,据说就具备了这种特点,故有“樱桃樊素口”的美誉。
唇膏(即口红)的色彩常用的有大红、棕红、桃红、玫瑰红、胭脂红、珠光红等,其中有种变色红唇膏深受女性的青睐。选择口红的颜色一定要与肤色、服饰、年龄和场合相配,才能构成协调美。一般地说,年轻而皮肤白嫩者,口红色彩可略鲜艳些,如淡红和桃红色。而年龄稍大或皮肤颜色较深者,选择唇膏时应以比较沉着、庄重的色彩为宜,不可选择鲜艳明亮的大红、粉红、玫瑰红,否则会产生不协调的感觉。穿西服时要涂深色口红,这样显得庄重;穿花裙、旗袍时可涂浅色的,这样会显得艳丽活泼。日常上下班,口红宜淡;出席宴会或晚会,唇色宜艳。
嘴唇的化妆一般分三步:
(1)打底霜。嘴唇是比较特殊的部位,它既不同于皮肤,不同于口腔粘膜。它没有什么分泌物,不能靠自我分泌润泽,而且比较脆弱,抵抗力差,夏天很容易干巴巴的,冬季又容易破裂。因此,在涂口红之前,最好涂一层具有保护功能的油性化妆品,如冷霜、清洁霜。这样可以更好地呵护嘴唇肌肉,若把口红直接涂到嘴唇上,时间长了,由于口红中颜料的刺激,嘴唇就容易干裂。
(2)画唇线。唇线的画法有许多讲究,并非只是依照唇的轮廓描一描。如果你的唇形太大或太厚,画唇线时可适当向里收一些,将轮廓线画在原有唇形的稍内侧;如果嘴唇太小或太薄,往往给人一种纤细、刻薄的感觉,在画唇线时,可适当向外放一些,将轮廓线画在原有唇形的稍外侧,使唇部丰满起来。
(3)涂唇膏。用棕色描出唇形轮廓后,就可以用适当色彩的唇膏涂于上下唇了。一般是上嘴唇色彩要略深重于下嘴唇,下唇两角和沿唇边线部分的色彩要比下唇其他部分的色彩稍深些,以显得边缘清晰。下唇中部凸出部分要亮一些,给人以圆润饱满的感觉。涂好唇膏后,应将唇线和唇膏抹匀,不能留下分界线。
嘴唇的化妆,还能弥补脸型的不足。脸很圆的人,口红可适当涂长一点,不要太小、太圆,上唇宜作阔而浅的弓形,外廓要清晰玲珑,下唇宜深而浓。长方脸型,唇形宜呈弧形或圆形,可稍涂得厚些、丰满些。

◆  第三节 教师的发型设计

发型设计是教师容貌修饰的重要内容之一。理想的发型,能很好地显示一个人的精神面貌,不仅可以弥补脸型的不足,还可以巧妙地表现出人的个性气质,增添人的美感,成为他人的审美对象。然而,教师为人师表,其容貌修饰会对学生产生潜移默化的影响,因此,其发型的选择不容忽视。

一、女教师的发型

对于头发的爱与美,女性远远胜过男性。因而,女发型的式样千姿百态、变化无穷。目前社会上可以看到的女式发型就有传统性的长发、披发、辫子、剪发、扎发、盘髻等和现代烫发。其各类发式中又有许多种发型式样,仅现代烫发就有童花式、双花式、风波式、花辫式、波卷式、海燕式、轻便式、花蕾式、美蝶式、青云式等等数十种之多。
面对五彩缤纷的发型世界,女教师应如何选择自己的发型?我们认为,女教师的发型原则上应该稳重、端庄、自然、清新,特别是应依据自己的气质、性格、脸型、体态等因素科学地设计,以适应教育教学的特殊要求。
1.  发型与脸型
从美容的角度来看,发型与脸型的关系最为密切。因此,女教师在设计发型时,应特别注意使自己的发型与脸型相协调。
①瓜子脸。这是女性标准的脸型,各种发型都适宜,长发、短发可任意选择。为了避免破坏美好的脸庞,不要使头发紧贴着脸,也不要把发型做得太高或呈方型。较理想的是松软的发式,自然流畅,把完美的脸型表现出来。从气质上来说,瓜子脸更适合采用中分头路,即左右均衡的发式。这种发式可增加端庄的美感,对女教师来说更加适宜。在梳理的时候,应该使用柔和自然的线条,不必刻意精梳,以免留下太多的人为痕迹,显得生硬、不自然。
②圆脸。一般说来,圆脸的发型应顶部高两侧紧,轮廓呈椭圆形。如果顶部低而呈弧型,两侧蓬松饱满,会使脸显得更圆。圆脸型一般不宜留刘海,因为露出额头可以增加脸的长度。如果喜欢留刘海,要留较稀疏能看得见额头的。圆型脸不宜烫发,流畅的直线条效果会更理想,切记不要梳成齐耳内卷式发型和后掠式发型,因为这两种发型都是突出了面部,会使脸庞更宽更圆。另外,也可将头发侧分,较短的一边向内略遮面颊,较长的一边可自额顶做外翘的波浪,这样可以增加脸的长度感。
③方脸型。一般说来,这种脸型的人发型应当高而圆润,两侧的头发要尽量紧凑服贴并略带弧形,以减少方脸的感觉。如果顶部低而平,两侧蓬松,则会使脸显得更方。所以,方脸应配长发,梳理成双花式的大波浪型,整齐均匀地披覆在额部两侧,与脸部两侧波浪自然衔接,构成椭圆的轮廓,以修正方形脸的僵硬感。如果是长方脸型,就可以做成蓬松的发型,但两侧头发应剪短些,可以减少脸的长度而增加宽度。
④长脸型。这种脸型在做发型时,应以尽量使脸变宽为原则。为此,头顶上的头发不宜吹得太高,更不宜梳成高高的发髻。可梳成松散一些的发型,并尽量让头发向两侧分散,在面颊的中部使发型稍宽一些,最好在髻旁留发卷。另外,发线采用侧分法,还可采用额前留刘海等方法,都可以使面部轮廓丰盈些。
2.  发型与体型
人的体型有高矮胖瘦,脖颈有长有短,头型也或许有这样那样的缺陷。因而女教师在设计发型时应注意与自己的体型相和谐,以达到扬长避短的目的。
身材矮小者,应尽量不留披肩长发,蓬松、艳丽的发型也会给人以沉重之感。如果喜欢留长发,也要在顶部做一个发髻,并佩以精致的发饰或扎一个马尾。这样可将身体的重心上移,转移别人的注意力,掩盖低矮感。这种身材的人最好采用短发式或超短发型,将头发削得与脸廓贴合,再适当做一些波纹,看上去活泼轻巧,身材矮小重心低的感觉就会得到缓和。
身材高大者,如选超短发型,会显得身材高大而单薄,很不协调。应选一些线条优美的蓬松发式,如柔美的波浪型、齐肩的流线型、长长的马尾式、舒展的后掠式等,都适合颀长的身材,并给人一种潇洒自如、风度翩翩的美感。
脖子较长的人比较容易选择发型。一般说来,颈部长者,头发的长度以达脖颈中部为佳,不宜选短尖而膨大的发型,这样会使颈部暴露太多,给人以脖子更加细长的感觉。如果喜欢短发,要注意额部背部的修饰,以免显得太单调,也可将颈背的头发留得稍长并做一些小的卷曲,这样既不显得太单调,而且更能显示窈窕的脖子。另外,用带花边的立领或真丝围巾及项链装饰也可弥补这种冷清感。
脖子太短的人不宜留长发,这样容易给人以脖子更短的感觉。较理想的是短发型,这样颈部暴露较多,能够弥补脖颈较短的缺点。如果喜欢长一点的发型,要尽量将头发向后掠,发尾向外翻,露出脖子,这样会显得脖子稍长些。
头型不整者要注意变换发型来弥补修正。后枕部扁平的人,选择短、中发型要比长发好一些,在头顶和后脑勺之间稍隆起一些或梳成马尾式,以掩盖后枕部扁平的不足。偏头者,梳理时要有意识地把头发向偏平的一边集中。头型比例较大不宜选择顶部蓬松高耸的发型,相反,头型比例过小者不宜将头发梳理得紧贴头部,这样可以改变头型和身材不协调的状况。
3.  发型与发质
直而硬的黑发,梳理成披肩长发,那乌黑、闪亮、厚重的悬垂美感是其他发质所不能比拟的。如果做成轻短的发式,可将发梢稍向内卷,表现轻柔之感,身体活动时,发尾灵活摆动,在一定程度上减少了沉赘的感觉。这种发质如果要梳成细小卷曲的复杂发型较困难,即使烫卷定型,也很呆板。所以,这种发质只能用大号发卷梳理成略带波浪的发型,才显得蓬松自然。此外,由于这种头发很容易修剪整齐,所以设计发型时,可以特别在修剪上下功夫,做出简单而又能表现出高贵华丽的发型来。
柔软的头发总是贴在头部,缺乏丰盈感。所以,这种发质的人不宜留平直的发型,这会显得老成而没有生气。由于这种头发可塑性强,梳理比较方便,因此宜剪成俏丽的短发,将刘海斜披在额前,横发后梳,使耳朵露在外面。如果这样梳理不顺,而容易使头发散乱的话,可将该处的头发刮一下,亦可在耳后夹一发夹,这样就显得活泼俏丽。
头发稀疏者千万不要选择长发型,这样会使人感觉头发更少。为了增加头发的量感可选择较蓬松的波浪型。吹风时,要尽量将发根竖起,使发型显出弹性而产生立体感。
天然的卷发,有时给人一种散乱的感觉。这种发质如果将头发剪短,则卷曲度就不会太明显,而留长发时才能显出其自然的卷曲美来。因此,拥有这种发质的人,要想尝一下直发的滋味,首先要减少发量,将头发剪短;如果要留长发,也可给人一种自然的美;若在脑后挽一髻,则别具美感。
4.  发型与年龄
年轻姑娘的发型应具有活泼跳跃感,并掌握这样三个特点:一是头发可长到肩或肩以下,这样流动性大,跳跃性强,可以体现少女的生动活泼;二是烫发部分要尽量少,烫三分之一或四分之一即可,以体现纯真自然、朝气蓬勃的精神风貌;三是额前刘海可齐眉,以体现少女的含蓄。
青年女教师的发型应具有潇洒流动感,发型美的原则也有三条:一是发长可着肩或在颈中间,稍有流动感;二是烫发部位可比年轻姑娘稍多,烫二分之一、三分之二都可,不要全烫,给发丝以流动的余地,从而获得自然的优美感;三是若采用全烫发型的话,要把头发烫得松而泡,稍有流动的跳跃感,额前刘海不齐眉,或将刘海变成似有若无的少许乱发,给人以飘然潇洒的聪慧感。
中年女教师应注意发型的讲究,应力求变化并新颖大方,既表现其个性风度,又富有时代气息,可根据自己的实际情况酌情选择新式发型。否则,容易过早地显出衰老,给人以精神不振的感觉。
老年女教师的发型应突出典雅、端庄,过长、过短的发型都不适宜。过长的发型不仅会使本来就发福的形体更显臃肿,而且披散在颊边的垂发也会显得憔悴而衰老;而过短的发型则显得有失稳重。因此,老年女教师最适合的发型是简单的中短发,看上去显得利索、精神,给人以思维敏捷、头脑清晰的感觉。
5.  发型与职业
女教师在选择发型时,一定要注意体现自己的职业特点。一般说来,教师不宜云髻高耸或长发飘拂。喜欢长发的教师,可将长发束成马尾辫。喜欢扎辫子的女教师,应以齐肩短辫为好,否则,长辫子会影响教师的教学活动。另外,女教师的发型还应根据自己所教学科而有所不同,如体育教师可选择动感强、短而优雅的发型,既显得活泼洒脱,又便于课上做示范动作;音乐、美术教师可选青春式发型,讲究发型的变化和新颖,以获得清新、秀雅的艺术美感。
总之,当今的发型设计,与人们的艺术心理、审美观点和大众环境相融合,大多以简单、明快、直板流畅的线条为特点,表现出女性的动态美。女教师的发型设计也应与时代节拍相协调。下面介绍的十一种款式的发型,可供教师们参考:①
1、娴静型。这是一种短发型,线条优美,有柔软感,梳理也比较简单,因而颇为流行。这种发型追求自然,能反映出女性文雅安详的风貌,对于不同年龄段的女教师都很适宜。(见图4-1)。
2、典雅型。这是半长发的一种发型,头发自然地往后梳, 发梢稍卷以显出层次, 体现了女性文静、典雅的气质。这种发型适合于年轻的女教师。(见图4-2)

 

 

图4-1   娴静型                                    图4-2   典雅型

━━━━━━━━
①参见吴爱麟主编《现代家庭生活百科知识全书》第282-284页。
3、端庄型。这是长发型的一种,突出特点是脑后盘一玲珑的发髻,表现出女性的稳重和端庄。这种发型最适合于中年女教师,婚后的青年女教师也可选用。(见图4-3)       
4、清纯型。这种发型,线条清晰,明快大方,由于额前梳有自然的刘海,所以较适合于长脸型的年轻女教师。(见图4-4)

 

 


图4-3    端庄型                                     图4-4   清纯型

5、温柔型。这种发型上部线条自然,只是在发梢施以卷烫,呈现出波浪状,造成静中有动的效果,给人以秀丽文静、温柔娇美的感觉。这种发型适合于长形脸、方脸的中青年女教师。(见图4—5)
6、妩媚型。这种发型线条自然柔和,额前梳齐眉刘海,发际卷起形成波浪状,显得温柔秀雅、妩媚可爱。此发型适用于长脸型、逆三角脸型的中青年女教师。(见图4—6)

 

 


图4-5   温柔型                                   图4-6   妩媚型


7、活泼型。这种发型活泼流畅,发梢的变化给人以个性鲜明、活泼不拘谨的印象,衬托出年轻女子的美丽容貌。这种发型适合于长形脸、圆脸、逆三角形脸的年轻女教师。(见图4-7)
8、高雅型。顶部头发梳理得蓬松且稍有层次变化,底部头发收拢服贴,既具有丰满的跃动感,又显得高雅沉稳、聪慧过人。适合于圆脸、逆三角形脸的中青年女教师。(见图4-8)

 

 

 图4-7      活泼型                            图4-8    高雅型

9、知识型。这种发型由于线条轻柔流畅,显得文雅利落,给人一种聪颖爽朗的感觉。适合于长形脸和大脸的年轻女教师。(见图4-9) 
10、端丽型。这种发型顶部蓬松且线条优美、富于变化,恰似春风徐来,涟漪乍起,给人以绵长、柔和之感。这种发型适于圆脸的中青年女教师(见图4-10)
                                                      

图4-9   知识型                           图4-10    端丽型

        11、娇美型。这种发型线条明快,新颖别致,尤其是前额处两绺自然飘拂的卷发,给人一种潇洒飘逸、清新俊美的感觉。适合于圆脸、逆三角形脸的年轻女教师。(见图4—11)
                                
                                    

                                   图4-1 1    娇美型
 
                            
  
二、男教师的发型

男教师的发型虽没有女教师发型那么千变万化,但在选择时仍要考虑自己的脸型、身材、年龄等因素。一般说来,男教师的发型起码应符合整洁、明快、协调的要求。
所谓整洁,是指无论做什么发型,平时应注意梳理和清洗。有的男教师平时头发乱蓬蓬的,甚至尘土、头屑斑点可见,这与教师形象是极不相称的。因此,平时应注意清洗以及必要的吹风定型。但过多使用定发液或头油,致使“油光可鉴”,也有损教师形象。
明快是指男教师的发型设计无须太复杂,要注意线条自然,棱角分明,有利于梳洗。并且做到不留遮耳长发,不做怪发型,更不要烫发。
协调是指在选择发型时,同样要综合考虑自身的生理条件,尤其应注意身材和年龄。如个高的男教师留一个尖尖的小平头会给人以滑稽之感,而个矮的男教师留一个蓬松的大背头也会使人感到头重脚轻。
下面是男教师常做的三种发型,现作简要介绍供老师们借鉴。
1、平头。顾名思义,这种发型的顶部是平整的。从正面看去,整个发型棱角分明。但顶部头发边缘与两侧及后部头发的衔接处要自然呈弧形,否则,看去像戴一项大盖帽,极不雅观。平头有大、小之分。大平头的头发稍长,顶部的平面也稍大,适合于身材高大者;小平头的头发较短,顶部的平面也较小,适合于身材瘦小者。当然不同部位的头发长短、厚薄也可作适当变化,以便弥补脸型、头型、身材的不足。
平头适用于不同年龄段的所有男教师。青年教师理平头,显得活泼、朝气蓬勃;中老年教师理平头则显得机敏和精神矍铄。  2、背头。这种发型的特点是头发向后(背部)梳理,使天庭开阔饱满。中老年教师选择这种发型显得气宇轩昂、风度不凡。这种发型也依据轮廓的大小、头发的长短分为大背头和小背头,可根据自己的脸型、头型、身材等灵活选择。
3、青年式。这是目前社会上较流行的一种男性发式,又依据头缝的分法、额前头发的形状等形成很多种变式。青年式的特点是头发蓬松,线条流畅,使人显得富有青春活力。这种发型有的留头缝,一般是二八分或三七分,头发自然向两侧梳理,额上的头发可经过吹风造成不同层次的变化;有的不留头缝,顶部头发自然向右梳理。
这种发型对中青年男教师均适宜,但要注意长度适中,特别是前额处的头发不宜太长。
在本节的最后,我们顺便谈谈男教师的胡须修饰。
我国古代由于受“身体发肤受之父母,不可毁弃”的传统伦理观的影响,男人是不剃胡须的。并且,古人还依据胡子生长的“地理位置”不同取了很别致的名称:口上者为“髭”,口下者为“须”,两颊旁为“髯”。《三国演义》中的关羽就被称作“美髯公”,后人为其修建的庙堂中,十之八九将关羽塑造为一手拂长髯,一手持书而读的形象。由于对胡须的钟爱,古人往往称男子为须眉丈夫。时至今日,还有“老爱胡须少爱发”的说法。
但是,对于新时期的中小学教师来说,我们是不提倡留胡须的。因为留胡须既不卫生,也会影响教师的精神面貌。男教师的剃须频率要针对自己的实际情况而定。有的人胡须生长快,每周至少要刮两次;一般情况下,每周一次就可以了。教师参加重大活动或上公开课,一定要剃须刮脸。刮脸前最好敷上剃须膏,以软化胡须,调节皮肤酸碱度,方便剃须。刮脸后也应搽些须后水,这种须后水有收敛毛孔、平衡皮内水分、软化肌肤的作用,且用后有凉爽舒适之感。


 

 

  评论这张
 
阅读(2213)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017